為深入貫徹落實教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》,，推進學校課程思政建設,，探索發(fā)揮課程育人作用的途徑,，提高人才培養(yǎng)質量,，11月1日下午，學院邀請浙江大學馬克思主義學院金一翔老師為學院老師們帶來一場題為“據(jù)于德,，游于藝：新時代課程思政文化向度的思考與實踐”的專題講座,，學院全體老師參加了此次講座，講座由學院黨總支書記蔣璐璐老師主持,。

金一翔老師從課程思政的內(nèi)涵與外延,、課程思政的實踐案例、課程思政的文化向度三個方面展開報告,。她以標題“據(jù)于德,，游于藝”的出處和幾種經(jīng)典解釋作為開篇，隨后簡要梳理了高校課程思政的提出背景——中共中央辦公廳,、國務院辦公廳印發(fā)的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》,，為加強高校思想政治教育、推進高校課程思政建設工作指明了前進方向,，提供了根本遵循,。

金老師通過兩個典型的思政課程案例入手，介紹了立體化課程思政體系結構：首先,，要立足課程思政“塑造”課程內(nèi)容體系,。立足于知識、能力與價值塑造三位一體的理念,，設計課程內(nèi)容的整體結構,。其次，與案例相結合的課程思政知識點設計,。結合國標,、行標、企標,、地標的現(xiàn)實案例,，探討工程（技術標準）規(guī)范的社會價值。第三,，立足于能力培養(yǎng)和價值塑造的“做工程倫理”的教學實踐設計,。知識性內(nèi)容采取的是線上學的策略，教師從知識的傳輸者轉變?yōu)橐龑д?、陪伴著和激勵者,；學生從學習者轉變?yōu)樾袆诱摺Ⅲw驗者和挑戰(zhàn)者,。

金老師指出,，課程思政應該要回歸教育的本質，教育是在人與人之間進行的精神交流和對話,，教育與人生的關系也是教育關系中最重要的關系,。“課程思政”的本質和內(nèi)核是立德樹人,，而其要義在于育人與育才的齊頭并進和辯證統(tǒng)一,。

蔣璐璐作總結講話，她指出,，“課程思政”并非單純地挖掘課程中的“思想政治教育元素”,，在所有的課程教學中植入“思想政治教育”，而是要回歸教育的本質,，教師要積極思考工科類學生的實際需求,，從生活中的鮮活案例、從熱點的時事政治中尋找靈感,，積極推動社會主義核心價值觀進教材,、進課堂,、進學生頭腦，提升思想政治教育的親和力和針對性,，就像習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上說的,，要因事而化、因時而進,、因勢而新,，注重以文化人、以文育人,。各門課的老師都要守好一段渠,、種好責任田，與思想政治理論課同向同行,，形成協(xié)同效應,。

講座最后，老師們就自身在課程思政建設方面遇到的問題與金一翔老師進行了互動和探討,。

編輯：陳紅松