???在學(xué)院《以培養(yǎng)現(xiàn)代“和諧職業(yè)人”為目標(biāo)的高職文化素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐》榮獲國家級教學(xué)成果一等獎的基礎(chǔ)上,，為進一步拓展與深化學(xué)院文化素質(zhì)教育內(nèi)涵,，推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、先進企業(yè)文化和西方科技文化的融合,，加強學(xué)生“五德”“六能”等核心價值觀和職場關(guān)鍵能力的培養(yǎng),，經(jīng)過較長時間的籌劃和準(zhǔn)備,，12月16日晚6點,，明德書院中西文化融合課題模塊第一期在學(xué)院正式開班,。

該課程首講由學(xué)院黨委副書記,、副院長、浙江物產(chǎn)管理學(xué)院常務(wù)副院長邵慶祥教授為學(xué)生開設(shè)《第五力打造卓越人生和高績效團隊》的工作坊,，文化藝術(shù)學(xué)院黨總支書記鄭芝玲副教授,、思政理論教研部三位青年教師和“金鷹計劃”公益課程研發(fā)團隊部分成員參與研討。

《第五力打造卓越人生和高績效團隊》系浙江物產(chǎn)管理學(xué)院引入的,，針對著名企業(yè)員工培訓(xùn)的國際化品牌課程,。將該課程應(yīng)用于學(xué)生培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了校企合作培養(yǎng)的高度融合,。該課程在NASA（美國宇航局）高管,、著名科學(xué)家、杰出的商學(xué)院導(dǎo)師查理·佩特林博士開發(fā)“4D領(lǐng)導(dǎo)力團隊教練技術(shù)”基礎(chǔ)上,，融合了本土企業(yè)實戰(zhàn)案例和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,。“第五力”是指個人和組織的社會背景中存在的萬有引力、電磁力,、強力,、弱力等自然力之外的一種人文影響力。該課程通過“第五力”的管理,，從人的天性測評,、心態(tài)管理（思想、情緒）,、行為習(xí)慣和背景營造等要素對環(huán)境中的正能量進行整合和優(yōu)化,，提出成就卓越人生和高績效團隊的系統(tǒng)解決方案。

邵慶祥副院長首先從三種測評工具,、兩類心態(tài),、八項行為、一個背景轉(zhuǎn)換（即“3281”框架）入手對個體與環(huán)境的復(fù)雜關(guān)系進行了深入淺出的闡述,，揭示了環(huán)境背景對個人,、團隊成長與發(fā)展的重大影響。隨后,，他引入并系統(tǒng)介紹了基于人類信息獲取與決策偏好的4D模型,，在時間維度上就該理論系統(tǒng)和模型的應(yīng)用做了獨到而精妙的分析，并將該模型與《大學(xué)》中的“三綱領(lǐng)八條目”和《周易》“變易—不易—簡易”的原理相互印證,，最???后提煉出該模型的四大特點：起源于西方科技文明,，契合于中國傳統(tǒng)文化，驗證于無數(shù)成功實踐,，呈現(xiàn)于簡潔易行工具,。

結(jié)合“孟母三遷”和《史記·越世家》“陶朱公長子吝金害弟”等經(jīng)典案例，邵慶祥副院長以“經(jīng)史互參”的方法對4D模型的人性論基礎(chǔ)、在個體修身和團隊優(yōu)化中的巨大價值進行了深刻的解讀,，強調(diào)“發(fā)揮特色，修圓其三,，成為4D領(lǐng)導(dǎo),，成就完美人生”。豐富的內(nèi)容,、精彩的講述贏得了師生們的陣陣掌聲,，生動的案例則讓學(xué)員們不時迸發(fā)出會心大笑，授課現(xiàn)場氣氛活躍,。在交流互動環(huán)節(jié),，學(xué)員們分組對《亮劍》中李云龍和趙剛的典型性格、獨立團的“魂”,、團隊協(xié)作等問題進行了熱烈討論,。各組組長富有個性和歷史感的發(fā)言體現(xiàn)了明德書院中西文化融合課程內(nèi)涵的特點和學(xué)員較高的人文素養(yǎng)。

本期課程學(xué)員由來自明德書院和興華詩社,、國學(xué)社,、蘭竹軒書畫協(xié)會等社團的29位學(xué)生干部組成。參與授課的老師和學(xué)員們一同對自我性格色彩進行了測評,，為運用4D模型識人識群,、自我心態(tài)管理、優(yōu)化八項行為,、提升背景轉(zhuǎn)換的能力打下了堅實基礎(chǔ),。據(jù)悉，該課程后續(xù)將有三個階段的教學(xué),，中西文化融合課程模塊還開設(shè)《管子》,、《論語》、《詩經(jīng)》,、《荀子》,、《孫子兵法》等國學(xué)經(jīng)典普及課程。

學(xué)生分團隊進行了激烈的討論