???在學(xué)院《以培養(yǎng)現(xiàn)代“和諧職業(yè)人”為目標(biāo)的高職文化素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐》榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上,，為進(jìn)一步拓展與深化學(xué)院文化素質(zhì)教育內(nèi)涵,，推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、先進(jìn)企業(yè)文化和西方科技文化的融合,，加強(qiáng)學(xué)生“五德”“六能”等核心價(jià)值觀和職場(chǎng)關(guān)鍵能力的培養(yǎng),，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的籌劃和準(zhǔn)備,，12月16日晚6點(diǎn)，明德書院中西文化融合課題模塊第一期在學(xué)院正式開班,。

該課程首講由學(xué)院黨委副書記、副院長(zhǎng),、浙江物產(chǎn)管理學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)邵慶祥教授為學(xué)生開設(shè)《第五力打造卓越人生和高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》的工作坊,，文化藝術(shù)學(xué)院黨總支書記鄭芝玲副教授、思政理論教研部三位青年教師和“金鷹計(jì)劃”公益課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)部分成員參與研討,。

《第五力打造卓越人生和高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》系浙江物產(chǎn)管理學(xué)院引入的,，針對(duì)著名企業(yè)員工培訓(xùn)的國(guó)際化品牌課程。將該課程應(yīng)用于學(xué)生培養(yǎng),，真正實(shí)現(xiàn)了校企合作培養(yǎng)的高度融合,。該課程在NASA（美國(guó)宇航局）高管、著名科學(xué)家,、杰出的商學(xué)院導(dǎo)師查理·佩特林博士開發(fā)“4D領(lǐng)導(dǎo)力團(tuán)隊(duì)教練技術(shù)”基礎(chǔ)上,，融合了本土企業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。“第五力”是指?jìng)€(gè)人和組織的社會(huì)背景中存在的萬(wàn)有引力,、電磁力,、強(qiáng)力、弱力等自然力之外的一種人文影響力,。該課程通過(guò)“第五力”的管理,，從人的天性測(cè)評(píng)、心態(tài)管理（思想,、情緒）,、行為習(xí)慣和背景營(yíng)造等要素對(duì)環(huán)境中的正能量進(jìn)行整合和優(yōu)化，提出成就卓越人生和高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的系統(tǒng)解決方案,。

邵慶祥副院長(zhǎng)首先從三種測(cè)評(píng)工具,、兩類心態(tài)、八項(xiàng)行為,、一個(gè)背景轉(zhuǎn)換（即“3281”框架）入手對(duì)個(gè)體與環(huán)境的復(fù)雜關(guān)系進(jìn)行了深入淺出的闡述,，揭示了環(huán)境背景對(duì)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)與發(fā)展的重大影響,。隨后,，他引入并系統(tǒng)介紹了基于人類信息獲取與決策偏好的4D模型，在時(shí)間維度上就該理論系統(tǒng)和模型的應(yīng)用做了獨(dú)到而精妙的分析,，并將該模型與《大學(xué)》中的“三綱領(lǐng)八條目”和《周易》“變易—不易—簡(jiǎn)易”的原理相互印證,，最???后提煉出該模型的四大特點(diǎn)：起源于西方科技文明,，契合于中國(guó)傳統(tǒng)文化，驗(yàn)證于無(wú)數(shù)成功實(shí)踐,，呈現(xiàn)于簡(jiǎn)潔易行工具,。

結(jié)合“孟母三遷”和《史記·越世家》“陶朱公長(zhǎng)子吝金害弟”等經(jīng)典案例，邵慶祥副院長(zhǎng)以“經(jīng)史互參”的方法對(duì)4D模型的人性論基礎(chǔ),、在個(gè)體修身和團(tuán)隊(duì)優(yōu)化中的巨大價(jià)值進(jìn)行了深刻的解讀,，強(qiáng)調(diào)“發(fā)揮特色，修圓其三,，成為4D領(lǐng)導(dǎo),，成就完美人生”。豐富的內(nèi)容,、精彩的講述贏得了師生們的陣陣掌聲,，生動(dòng)的案例則讓學(xué)員們不時(shí)迸發(fā)出會(huì)心大笑,，授課現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍,。在交流互動(dòng)環(huán)節(jié),，學(xué)員們分組對(duì)《亮劍》中李云龍和趙剛的典型性格、獨(dú)立團(tuán)的“魂”,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等問題進(jìn)行了熱烈討論,。各組組長(zhǎng)富有個(gè)性和歷史感的發(fā)言體現(xiàn)了明德書院中西文化融合課程內(nèi)涵的特點(diǎn)和學(xué)員較高的人文素養(yǎng)。

本期課程學(xué)員由來(lái)自明德書院和興華詩(shī)社,、國(guó)學(xué)社,、蘭竹軒書畫協(xié)會(huì)等社團(tuán)的29位學(xué)生干部組成。參與授課的老師和學(xué)員們一同對(duì)自我性格色彩進(jìn)行了測(cè)評(píng),，為運(yùn)用4D模型識(shí)人識(shí)群,、自我心態(tài)管理、優(yōu)化八項(xiàng)行為,、提升背景轉(zhuǎn)換的能力打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。據(jù)悉，該課程后續(xù)將有三個(gè)階段的教學(xué),，中西文化融合課程模塊還開設(shè)《管子》,、《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》,、《荀子》,、《孫子兵法》等國(guó)學(xué)經(jīng)典普及課程。

學(xué)生分團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了激烈的討論