4月3日我院與浙江水利水電專科學(xué)校一起組織的國際職業(yè)技術(shù)教育最新進(jìn)展研討會國際職業(yè)技術(shù)教育最新進(jìn)展研討會在英語村報告廳舉行。隨著國際職業(yè)技術(shù)教育的快速發(fā)展，職業(yè)教育領(lǐng)域不斷出現(xiàn)新的研究成果，STW、職業(yè)教育與可持續(xù)發(fā)展、中等教育職業(yè)化等新的理念與做法不斷涌現(xiàn)。為了解國際高等職業(yè)技術(shù)教育的最新研究成果，借鑒學(xué)習(xí)國外職業(yè)技術(shù)教育的經(jīng)驗，探討一些高職高專教育的熱門議題。

當(dāng)日下午，澳大利亞格麗菲斯大學(xué)技術(shù)教育研究所的所長瑪格麗塔.帕弗洛娃博士做了題為《面向可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)技術(shù)教育》的主題報告，從當(dāng)前人類生存環(huán)境所面臨的嚴(yán)峻形勢，可持續(xù)發(fā)展是人文與自然、技術(shù)革新與價值觀的改變之間關(guān)系，可持續(xù)發(fā)展是人類進(jìn)步的必由之路，職業(yè)技術(shù)教育對社會發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，面向可持續(xù)發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育概念的形成，社會可持續(xù)發(fā)展能力等6個方面闡述了當(dāng)今世界職業(yè)技術(shù)教育研究領(lǐng)域的最新研究課題—“面向可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育”，指出了今后職業(yè)技術(shù)教育研究、改革和實踐的方向。與會代表就這一話題結(jié)合當(dāng)今中國職業(yè)技術(shù)教育的實際情況展開討論，充分肯定了高職高專教育為社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的必要性和重要性，從政府（政策）、學(xué)校（教師、學(xué)生）、社會（民眾、團(tuán)體）等不同的層面，暢談我國高職高專院校應(yīng)如何面向可持續(xù)發(fā)展這一目標(biāo)實施我們的教育和教學(xué)，在當(dāng)參會代表問及國外這一領(lǐng)域的具體做法時，帕弗洛娃博士一一做了解答。

4日上午，我院陳麗能院長在研討會上做主題報告，從基本理念、系統(tǒng)構(gòu)架、運作成效三大部分向外國專家和與會代表介紹了我院近年來實施的能力本為人才培養(yǎng)模式和課程改革，內(nèi)容涉及我院能力本位課程改革的理論框架、課程開發(fā)模式、課程實施綱要、教學(xué)條件建設(shè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、保障措施等，兩位國際專家聽完報告后就很多具體問題向陳院長提出問題，在問答過程中專家不斷點頭表示展同，并我院的人才培養(yǎng)模式和課程改革作出了很高的評價。在互動研討環(huán)節(jié)中，與會代表就國外職業(yè)技術(shù)院校的師資隊伍建設(shè)、畢業(yè)生實習(xí)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價的模式等關(guān)鍵問題進(jìn)行了探討，由于時間的限制，研討會在11時40分結(jié)束，專家和與會代表都顯意猶未盡。

兩位專家在會后不停地說“The discussion is so interesting.(討論太有意思了。)都希望今后能多組織一些互動性質(zhì)的研討會，以便與我國高職高專院校的教師進(jìn)行深入的交流和探討。麥克林先生還希望我們把陳院長報告翻譯成英文，欲將其發(fā)布在UNESCO－UNEVOC的中心網(wǎng)站上，以便全世界的職業(yè)技術(shù)院校借鑒交流。會后帕弗洛娃博士欣然接受學(xué)院的提議，被我院聘請為課程改革特約顧問。

據(jù)悉，此次研討會有來自浙江水利水電專科學(xué)校等10幾所高職高專院校近40名代表參加。（外事辦供稿）

研討會現(xiàn)場

陳院長為帕弗洛娃博士頒發(fā)課程改革特約顧問